Juga sulit untuk menciptakan kembali situasi sosial yang sangat penting bagi siswa berkebutuhan khusus. "Anda bisa berbicara tentang percakapan, tetapi Anda tidak bisa benar-benar berbicara tentang bahasa tubuh" melalui pelajaran video, kata Abrams.

“Ini hampir seperti kita harus benar-benar mensimulasikan situasi antara guru dan siswa, yang tidak menyenangkan,” tambahnya. “Anda hanya perlu mencoba untuk tetap kreatif, dan saya merasa saya selalu berusaha menemukan sesuatu yang berbeda untuk mereka karena saya merasa mereka tidak benar-benar menikmatinya dan saya juga tidak. Ini bukan situasi yang ideal. "

Psikolog anak dan ahli lainnya mendorong para guru, orang tua dan pengasuh lainnya untuk belajar bagaimana “mengikuti arus” bila memungkinkan. Hal terpenting bagi anak-anak selama ini adalah mereka bersemangat dan terlibat dalam materi yang mereka pelajari dan kegiatan yang mereka lakukan, kata Ostroff dari Sonoma State University.

“Sebagai orang tua dan guru, kecenderungan kami adalah menjadikannya semacam naskah… tetapi kami tahu bahwa top-down bukanlah yang terbaik untuk anak-anak sehingga mereka perlu memiliki hak pilihan untuk belajar bahwa mereka perlu memiliki banyak trial and error dan membuat kesalahan, ”katanya.

Dia juga memperingatkan agar tidak menggabungkan risiko sosial dengan risiko kesehatan. Jika seorang anak berinteraksi dengan anak lain saat berjalan di jalan, Ostroff mendorong orang tua untuk tidak turun tangan dan mengecilkan hati mereka. Dia berharap jika ada hal positif yang keluar dari pandemi ini, akan belajar memimpin dari anak-anak selama ini.

“Anak-anak tahu cara belajar dan mereka yang terbaik dalam hal yang benar, jadi jika mereka benar-benar terlibat dan bersemangat tentang sesuatu. Biarkan mereka pergi."